¿Por qué es necesaria la historia en la formación inicial?

La historia beneficia la formación inicial puesto que permite que el sujeto se identifique y se establezca dentro de un marco de referencia en el papel que ha tenido a lo largo de la historia, el inicio, los procesos, las transformaciones que ha tenido la profesión, desde antes de llegar a ser considerada una profesión y las demandas de la sociedad para profesionalizarse.

Conocer la educación prehispánica, el Calmecac y el Tepochcalli es un referente de la concepción de la educación que tuvo la cultura predominante antes de la conquista,como principal referente de esta educación elitista en la cual dependiendo el nivel económico dependía el acceso al tipo de educación.

Posteriormente el encuentro y mestizaje  cambió el modelo de la educación, sirviendo primordialmente a la evangelización y extensión de la iglesia católica  en el continente americano, ya que en Europa se econtraba en detrimento.

El conocimiento de la iniciación del normalismo en México, da cabida a considerar los origenes del normalismo, Francia, un modelo implantado en una sociedad completamente diferente a la sociedad mexicana de esa época; la copia del modelo Lancasteriano que hasta la fecha sigue vigente, no en todos los aspectos pero si representativos, resulta de gran importancia conocer los aspectos para situar la práctica docente y reconsiderar el trabajo que se realiza.

Conocer el proceso de profesionalización resulta relevante para conocer y entender las carencias y remiendos que el normalismo implementa en su afán de convertirse en universidad, siendo sus orígenes ajenos a una universidad; los aspectos conocidos durante el curso de historia de la educación en México resulta de vital importancia para el entendimiento del docente en formación como sujeto participe de un hecho que es la educación

¿Sirve de algo o no la historia en mi formación inicial?

Ensayo.

Por: Jazmin Ruiz Reyes

La historia como tales una serie de hechos que se dan y escriben para otro,  afín de conocer el tiempo (cuándo y en qué contexto se encontraba), espacio (momento donde lo realiza)  y forma ( dar a conocer Cómo fue que se hizo).

                         

El análisis y combinación de los elementos que conforman la historia permiten poder comprender los hechos del pasado, a fin de poder saber de dónde viene, y a que nos podríamos estar en caminando.

La historia efectivamente sirve y es necesaria para la educación inicial de los profesores, ya que permite a estos tener un panorama de cómo fue que se lograron los cambios en la educación hasta el momento actual.

A través de los años la educación ha sufrido grandes cambios que han dado paso a nuestra realidad actual, desde el inicio de la educación se había visto envuelta bajo un sistema lancasteriano, factor que  desconocía en su totalidad.

Con el paso del curso se analizaron situaciones como estas y a otras más como el hecho de dónde surge y cómo se va dando la evolución de las escuelas normales en el país y así mismo en otros donde fue aplicada.

El análisis de estas cuestiones puede crear una visión de cómo evolucionaran las escuelas en el país,  y nos puede invitar a tomar estrategias para propiciar el cambio en la misma a fin, no sólo de mejorar la educación, sino así mismo la situación del país.

El hecho o fin del curso además de analizar los hechos y como la escuela llegó a ser lo de ahora,  es permitirnos un análisis crítico de la misma historia y darnos sustento del porqué de las escuelas actuales.

Además de analizar la historia de las escuelas normales,  Se ve así mismo el concepto del maestro a través de los años y qué factores influyeron para que la sociedad considere al maestro como actualmente lo hace.

Objetivos

Zona escolar

1. Conocer las principales características del pueblo
2. Identificar en el contexto del Preescolar los conceptos teóricos referentes a la historia de la educación en México
3. Poner en practica el uso de las TIC en la formación de docentes
4. Importancia de la historia dentro del contexto

Nuestra formación por la historia

Reducidos salones del preescolar Jean Piaget

La educación puede ser observada desde distintos puntos de vista, siempre partiendo de la historia en la que se explica, tiempo, espacio conceptos que ayudaran a poder saber a que se deben las características actuales de algún contexto.
Las escuelas normales han presentado distintas problemáticas en las que se ven  presentes diversidad de ideas; se puede tomar como  ejemplo el hecho de que la educación en mujeres no era aceptada, ya que se pensaba que ellas solo debían dedicarse al hogar no podían por  lo menos pensar en trabajar, con el pasar de los años se puede brindar esa oportunidad de sobresalir, la docencia se fue convirtiendo en  una carrera en la que predominaba una matricula femenina ya que se decía que contaba con mejores capacidades por el amor materno que llegaba a tener.
Las escuelas normales, han contado con transformaciones muy vistas y una de ellas, es buscar la transición de escuela de nivel superior a un nivel universitario cuestión que siguen buscando hasta el día de hoy.
Las fuentes escritas, materiales, tradicionales ayudan de igual manera a saber comprender los sucesos de un determinado lugar. Los escritos serán documentos que avalen algún suceso de transcendencia para la población, los materiales mostraran edificaciones, restos, ritos, mientras que las tradicionales se observan en leyendas, mitos, pinturas, fotos, audios.
Lo anterior ayuda al docente a poder contextualizar y fundamentar, las situaciones en la que se encuentra la institución.

El poder comprender que la educación no ha cambiado, debemos solo retomar el modelo lancasteriano que cuenta con características muy similares, a la educación actual, por ejemplo:

• Formación de filas para todo tipo de actividad
• Los niños con un amplio aprendizaje se vuelven apoyo para los demás
• Premios

Sin embargo que se quisiera en ocasiones dentro de la institución...

Realización de actividades

Actividades en el jardín de niños Jean Piaget

El contexto en el que se sitúa la comunidad hace que las actividades se ajusten para llevar  a  cabo las fiestas, siendo para los habitantes algo muy común las festividades religiosas. En  San Pedro de la Laguna todas las instituciones se encuentran ubicadas en la misma calle.

Las festividades religiosas son una cuestión que se ha tenido que negociar con los padres  de familia, puesto que por sus costumbres y festividades los niños faltan mucho al jardín,  las profesoras han tenido que llegar a un acuerdo para erradicar la inasistencia debido a los festejos.

En Marzo es cuando los ciclistas realizan una peregrinación a San Juan de los Lagos, en  dicha actividad participan todas las escuelas de la comunidad, desde jardín hasta el bachillerato, realizan una despedida en la calle en la que se encuentran las instituciones. Los infantes entienden que cuando sus papás se van a la peregrinación  deben  hacer  una  despedida a manera de festividad, es una costumbre que lleva muchos años realizándose.

Los padres de familia que no  son  originarios  del  pueblo  muestran  inconformidad hacia las fiestas debido a la gran cantidad de basura que se genera y por la falta de higiene por parte de los participantes al orinarse en las calles posteriores a la iglesia,  que  incluyen  el  predio  en  el  que  se  encuentra  la  escuela provocando  un mal olor después de la fiesta, aunando al pestilente olor del canal de aguas negras que se encuentra muy cerca de la comunidad.

Salón de clases del J.N Jean Piaget

El inmueble del jardín es un espacio pequeño y adaptado a escuela, cuenta con 224 alumnos, la infraestructura es de una casa adaptada a escuela, respecto a esta construcción resalta del modelo Lancasteriano la utilización de  edificios coloniales, en este caso es una casa adaptada a escuela, en el cual además los grupos son muy numerosos, de treinta y cinco a treinta y seis alumnos, ya no se tienen 300 o mil alumnos, pero aún así trabajar se dificulta por el espacio, comenzó como Jardín de DIF, fue en 1997 cuando el DIF lo cedió como escuela pública y fundaron el jardín de niños Jean Piaget. 

Otro aspecto muy  marcado del modelo Lancasteriano es el uso de monitores por parte  de  las docentes, los niños más avanzados son asignados para ayudar y orientar a los alumnos que se les dificulta la realización de actividades y los niños se encuentran sentados en  mesas en relación a sus capacidades como altos, medios y bajos, estando los altos a los extremos del salón y los bajos en el centro, cerca de la maestra. 

En los grupos de tercero que empiezan a acercarse a la escritura, la maestra escribe  la  fecha  en  el  pizarrón  y  los  niños  la  copian,  el  pizarrón  pasa  a  ser  la suplantación  del  viejo  telégrafo  en  la  educación  lancasteriana.  Los  premios  y castigos  aún  prevalecen, ya  no  en  castigos  físicos, pero si en la asignación de caritas tristes o felices dependiendo del comportamiento y seguimiento de normas en el salón.

El último aspecto representativo y prevalente del modelo lancasteriano dentro del Jardín  son las fuentes de financiamiento del mismo, que se lleva a cabo con financiamiento federal, en cuanto a la nómina de los  docentes, el financiamiento por parte del gobierno municipal para la realización de algunas obras y el financiamiento por parte de los padres de familia para el pago de intendencia, de materiales didácticos y enseres del jardín.

Como parte del proyecto institucional se realizan talleres en la hora del recreo, debido al espacio pequeño del jardín y para evitar accidentes, las docentes realizan talleres como lotería, memorama, arquitectura, tejidos en malla, préstamo de juguetes, etc., situación que hasta cierto punto resulta desfavorable ya que los niños se adaptan a esta rutina que posteriormente no será realizada en el siguiente nivel educativo, se les evita cierta participación respecto a la convivencia con sus pares.

La plaza de la comunidad y el arco techo es una construcción reciente, puesto que cuenta  con los logos del gobierno de Enrique Peña Nieto como gobernador del Estado de México, pero es un lugar donde se llevan a cabo ciertos eventos, como las ferias, bailes, y actividades académicas de las escuelas, por ejemplo, el patio del preescolar es pequeño y cuando necesitan realizar una actividad que implique la participación de los padres, las llevan a cabo ahí.

Plaza principal de San Pedro de La Laguna

REFERENCIAS

Estrada, D. (s.f). Las escuelas lancasterianas en la Ciudad de México: 1822-1842. México: El               Colegio de México

Problema Institucional

PROBLEMÁTICA DE LA INSTITUCIÓN

La elección de la profesión como docente no es una decisión fácil, se consideraba una profesión fácil y un medio para progresar, a raíz de la profesionalización del magisterio surgieron una serie de cambios para la formación de docentes, pasó de ser una simple carrera técnica a convertirse en una licenciatura, después de la creación de la universidad pedagógica y la reforma de 194, las normales requirieron consolidarse como instituciones de educación superior sin tener un origen universitario, dificultando así este proceso.

Uno de los problemas a nivel institucional en el jardín de niños fue la ausencia de una profesora, la cual cubría la gravidez (periodo de incapacidad por embarazo) de la titular del grupo, la profesora abandonó el puesto, dejando a los alumnos sin docente, el jardín tiene subdirectora y dentro de las funciones que cubre una subdirectora se encuentra estar frente a grupo en ausencia del docente titular; derivado de esto las actividades planeadas para atender las problemáticas provocadas por las omisiones de los padres de familia ante las notificaciones resultaron afectadas.

El abandono de trabajo se gestó semanas previas a la evaluación de las docentes del jardín de niños, los cambios que se presentan en el rubro de la educación repercuten en el abandono del espacio de trabajo, ya sea como estudiante o como docente, cuando el panorama se torna difícil, la deserción se presenta como la opción de los docentes.http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/

Aplicación de la evaluación a los maestros

Referencias

IEESA. (s.f.) ¿De dónde vienen y a dónde van los maestros mexicanos?, La formación docente en México, 1822-2012.

El CTE un alternativa de mejora

El Consejo técnico escolar, herramienta fundamental para lograr la calidad educativa.

Guías para el proceso del CTE

El CTE es un órgano colegiado integrado por todos los individuos que estén directamente relacionados con los procesos de aprendizaje. enseñanza de un centro educativo, dentro de este se analizan y toman decisiones para propiciar la transformación de las practicas docentes.

¿El CTE una simple reunión para perder un día de clases? esta idea muchas personas la tienen en especial los padres de familia que no se mantienen informados acercándose a los docentes que se encuentran al frente del aula. El preescolar Jean Piaget se caracteriza por su organización y avances que muestra el desarrollo del aprendizaje de sus alumnos. Pero ¿Qué se realizar para lograr un optimo desarrollo como el que muestran?

CTE recopilación de estrategias.

El preescolar Jean Piaget, a partir del planteamiento de la ruta de mejora, abarca mes con mes las necesidades que van surgiendo, ya sea en cuanto a las relaciones sociales o infraestructura, de este modo se dictan los acuerdos que ayudaran a la solución de lo planteado.

Situaciones Planteadas dentro del CTE:

1. Grupos Operativos 
2. Captura grupales de avances
3. Programa emergente
4. Evaluaciones
5. Ausencias y asistencias
6. Avances
7. Compromisos
8. Planeaciones

Consulta de Guías: 

http://basica.sep.gob.mx/cte/index.html

Los misterios de San Pedro

Lo más importante esta en las  historias.

Cada Pueblo guarda misteriosas historias que lo vuelven único, San Pedro cuenta con dos grandes leyendas que se han vuelto impactantes, ambas con origen en la ya conocida laguna, que en los últimos años ha sido muy mencionada por los innumerables accidentes dentro de ella. Sin embargo esto no ha sido motivo para que no siga siendo visitada 

Laguna de San Pedro Zumpango

“Cuando en la laguna aún se pescaba se dice que había un ser extraño que llamaba a los pescadores, la voz se oía lejos, pero  en realidad hacia que los hombres se fueran al fondo de la laguna atorándose con todas las hierbas que habían al fondo; algunas personas dicen que en algún momento vaciaron la laguna para buscar al ser y lo único que lograron observar fue una víbora con cara de persona perdiéndose entre la milpa, a partir de ese día nunca mas volvieron a escuchar esa extraña voz” 

“Se dice que el origen de la capilla con la virgen, en el centro de la laguna fue colocada después de que los pobladores no tenían nada que pescar se encomiendan a ella, cerca de esos días se vio su silueta en ese trozo de tierra y la pesca comenzó a ser nuevamente abundante, por lo que los pescadores decidieron realizar esa pequeña construcción”. 

Capilla dentro de la Laguna

(Historias relatadas por miembros de la comunidad)

La historia se ve plasmada en tres diversas fuentes (escritos, materiales y tradicionales), que ayudan a comprender la trascendencia que la sociedad a tenido,a través de textos, restos arquitectónicos, fotos, imágenes, audios, leyendas, historias de la vida real los sucesos son mejor comprendidos.

  

Recursos insuficientes para el jardín de niños Jean Piaget

OBTENCIÓN DE RECURSOS

Los recursos para el funcionamiento de las instituciones lancasterianas, provenían de tres fuentes: a nivel federal, a nivel estatal y por parte de los padres más favorecidos dentro de la escuela, el modelo lancasteriano es un modelo del siglo XIX cuyas características siguen presentes en la educación del siglo XXI, uno de los tantos aspectos que se presenta en el jardín de niños Jean Piaget es la obtención de recursos.

Una remembranza que debe hacerse, es el origen del preescolar, en un principio era una casa del DIF (Desarrollo Integral de la Familia), por lo cual tiene una estructura no muy favorable para el desarrollo de las actividades, a partir de la donación que el DIF hizo para que el espacio se consolidara como jardín de niños, el terreno quedó fuera del dominio municipal, derivado de esta situación, al no ser reconocida dicha propiedad por parte de alguna autoridad municipal, estatal ni federal carece de apoyos económicos, la directora del plantel, la profesora Norma Mena Pineda, comentaba que el único apoyo que habían recibido por parte de la administración municipal de Zumpango correspondiente al trienio 2009-2012, fue un arcotecho para el patio de la institución y debido a la falta de reconocimiento de la propiedad no se les otorgaban más recursos.

Aunado a lo anterior, en la misma calle se encuentra un Jardín de orden federal, que a pesar de no tener la misma demanda por parte de los padres de familia recibe más apoyos, para satisfacer algunas de las necesidades de la escuela; además de las cooperaciones voluntarias que se realizan al inicio del ciclo escolar, los comités de padres de familia realizan actividades de recolección de pet y ventas de lunch, todos los jueves, cada comité vende el lunch que los niños consumen en la hora del almuerzo y así obtienen recursos extras.

Este ciclo escolar (2015-2016), el jardín recibió un apoyo por parte del gobierno mediante el programa escuelas de calidad, dinero que estaba destinado a materiales de fotocopias y equipamientos para las aulas. http://basica.sep.gob.mx/pec/
REFERENCIAS
Estrada, D. (s.f). Las escuelas lancasterianas en la Ciudad de México: 1822-1842. México: El               Colegio de México

Implementación de las TIC

La educación al paso de los años ha sufrido constantes y grandes cambios en todos los aspectos que nos ha traído la educación actual a través de las experiencias por el paso de la historia que generan que las escuelas sean lo que son ahora.

Hace ya un tiempo en cuestiones de educación se utilizaba el método lancasteriano que consistía en la escuela antigua y a comparación de la escuela actual existe un sin fin de diferencias que permite visualizar el porque del ahora actual y permite una apertura mas grande a los cambios que se pretenden de la educación.

Con el paso de los años se han creado una mayor numero de tecnologías y a su ves estrategias que se pueden implementar para involucrar a estas en el ámbito educativo, ya que permiten que el alumno cumpla con su papel en la escuela nueva.

En el preescolar Jean Piaget no han involucrado el uso de TIC (tecnologías de la información y la comunicación), debido a la falta de recursos del mismo ya que no tienen los suficientes recursos ni el espacio para incluirlas en la educación que ofrecen a los niños del preescolar.

Lo que pretenden es hacer mas aulas principalmente y después trataran de integrar las TIC en la educación de los niños, a fin de que estos mejoren en cuanto a sus competencias adquiridas y sean mas competentes para su ingreso a la primaria.

Las tecnologías deben de verse como una estrategia de aprendizaje para desarrollar en el niño las competencias necesarias para la vida diaria y para poder involucrase de una mejor manera al contexto que la sociedad le ofrece.

Se debe de considerar que en la actualidad las TIC se ven inmersas en todos los ámbitos y que algunos niños ya las manejan desde pequeños por lo cual implica un compromiso extra para los profesores ya que deben de estar en constante capacitación a fin de que puedan ser un gran apoyo para los niños en el manejo de estos dispositivos y sobretodo que los utilicen de una manera adecuada.

REFERENCIAS:

Alba, P. (23 de marzo de 2011). Escuela tradicional-escuela nueva. [Archivo de video]. Obtenido de https://youtu.be/zvzolmbSD1U

Carrasco, K. (4 de diciembre de 2015). Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=eGMYSD3xJoM

Estrada, D. T. (1822 - 1842). Las escuelas alncasterianas en la ciudad de México. México: El colegio de México.

Historia?

La historia un concepto utilizado, pero que es y para que me sirve?

La historia es un concepto que se ha manejado desde hace mucho tiempo y cuando se preguntan que es historia dan respuestas muy vagas sobre este concepto, aun los estudiantes trabajando con este concepto desde el preescolar se les hace difícil el definir que es. Dan respuestas como:

"Es un a materia, nos enseña el pasado, la época prehispánica, lo que ya paso"

Situación que es solo basado a lo que ellos creen que es la historia o solo dan una consideración de la misma conforme a lo que han vivido. Varios autores han tratado de definir la historia o han complementado a otras definiciones, algunos de estos son: Marc Bloch que se analiza a continuación en el siguiente vídeo.

Tras esto la historia termina siendo una ciencia y/o disciplina que se encarga de analizar una serie de hechos que se dan y se escriben para el otro, a fin de conocer el tiempo (cuando y en que contexto se encontraba), espacio (momento donde lo realizan), y la forma (como fue q se hizo).

El análisis de la historia nos permite comprender los hechos del pasado, a fin de saber de donde se viene y a que nos encaminamos y en que podemos colaborar así mismo.

IMPORTANCIA DE LA HISTORIA.

La historia es un concepto que se ve en nuestra vida cotidiana, trabajo, nuestra familia, costumbres y tradiciones, nuestra comunidad, en cada objeto que nos rodea existe una historia que necesita ser conocida para poder explicar y/o entender el por que del hoy.

La sociedad al conocer su historia podría generar una serie de análisis que les permitan ver como va cambiando la sociedad en cada momento y comprender como es que lo hace a fin de que puedan a actuar, recordar errores y aciertos que permitan guiar el futuro de la comunidad a fin de que esta sea a cada momento mejor.

Así mismo se debe de tener presente que la historia no se puede aprender de la misma forma ya que cada generación aporta algo diferente que pasa a la historia y que de acuerdo a su contexto actual sera como la vean a través de los años, es decir la historia esta en constante búsqueda y aumento de su información ya que las generaciones la identifican, la hacen suya y con ello aportan algo a ella.

REFERENCIAS:

Bloch, M. (1952). introduccion a la historia. Mexico: Fondo de Cultura Económica .

Debate, H. a. (11 de octubre de 2011). Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=xq6ho4sYqkk

SupEsc019. (22 de septiembre de 2012). Youtube. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=rLWq_kVP0-E

Preescolar estatal/federal

El preescolar Jean Piaget se encuentra en la calle Hidalgo de la colonia San Pedro de la laguna, Zumpango. En dicha calle se encuentran un sin fin de escuelas de educación básica como lo son:

• primarias
• secundarias
• preescolar

Fotografía de la calle donde se ubica el preescolar

El hecho de que se encuentre en esta calle el preescolar es que se vean comprometidos a generar un ambiente mas favorable para los padres que deseen que sus niños ingresen al preescolar Jean Piaget, esto debido a que en esa misma calle se encuentra un preescolar federal, que al realizar una serie de preguntas a las profesoras, directivo y padres de familia, mencionan que dicho preescolar tiene poca demanda ya que no se ve el avance en cuanto a conocimiento de los niños, por lo cual optan mejor por el preescolar Jean Piaget.

Fotografía de la primaria que se encuentra frente al preescolar

El preescolar Jean Piagte basa su forma de enseñanza según "la enseñanza objetiva" que menciona el veracruzano Carlos A. Carrillo 1885, donde difundía principios pedagógicos más avanzados y critica el exceso del uso de los libros que convertían al alumno en un reproductor del texto, ya que el preescolar no utiliza libros para propiciar el aprendizaje en los niños salvo aquellos que consideren muy necesarios y/o esenciales. (IEESA, La formación docente en México, 1822-2012 )

El preescolar a su ves ofrece una educación de calidad que se ve reflejada en el aprendizaje que los niños van adquiriendo al paso de su estancia en el preescolar y ademas ofrecen una educación adecuada para los niños, los padres de familia por esta razon optan por inscribir a sus hijos en el preescolar Jean Piaget, ya que en el otro preescolar aunque tenga mas recursos que este, no se ve reflejado el trabajo de las maestras en los niños.

Referencias:

IEESA. (1822-2012 ). La formación docente en México, 1822-2012 . Mexico.

Pineda N.M. (13 de octubre de 2015). Entrevista a directora del preescolar Jean Piaget.(R.R. Jazmin Entrevistador)

Yesenia P.M.(14 de octubre de 2015). Dimensiones Cecilia Fierro. (R.R.Jazmin. Entrevistador)

San Pedro de la Laguna un lugar de tradiciones

San Pedro de la Laguna cuna de la pirotecnia. 

San Pedro de la Laguna Barrio del municipio de Zumpango sobresale hoy en día por ser cuna de juegos pirotécnicos, los cuales son realizados por las familias del mismo pueblo, quienes han preservado esta actividad durante generaciones. Esta destacada labor llevo a la comunidad en el año 2014 a ganar el récord Guinness en la construcción del castillo mas grande del mundo.

 http://archivo.eluniversal.com.mx/ciudad-metropoli/2014/impreso/zumpango-por-quemar-record-123102.html

El color y la imaginación hacen de los toros una verdadera creación.

El 15 de agosto es celebrada la Virgen de San Juan de los Lagos, fiesta religiosa aun mas importante que la del Santo Patrono ya que se caracteriza por sus bailes, y feria, pero sobre todo por los toros fabricados de cartón, carrizo, pintura y pirotecnia, con un tamaño de aproximadamente 3 metros de altura y sus pintorescos diseños, que para dar cierre a la celebración realizan un recorrido por las principales calles del pueblo llegando a la plaza pública donde son quemados, el espectáculo es presenciado por miles de personas (familias del pueblo y circunvecinas). 

https://www.youtube.com/watch?v=YYIylT3SuIM

Festividades que no podemos dejar de conocer son:

• En el mes de Junio es festejado el Santo Patrono San Pedro
•  Fiesta al Señor de los Milagros cuya principal diferencia de entre las demás es su duración de solo un día en el que se realiza un gran baile con grupos de “renombre”. 
• Del 28 al 31 de Agosto se celebra el Santo Jubileo en la que asisten en especial las personas mayores de edad o adultos
• Durante la semana Santa la quema de Judas (personaje bíblico) es muy importante, debido a que se dice que durante su quema,  se van desvaneciendo las malas vibras y los malos deseos hacia las familias y pueblo en general.

 “Todas nuestras festividades se caracterizan por la gran cantidad de pirotecnia" 

(residentes de la comunidad)

Las estructuras arquitectónicas más importantes del pueblo son: 

• La iglesia del panteón que ha sido construida de adobe, a la cual se le han realizado  remodelaciones  a su mobiliario e imágenes de los santos.
• La parroquia del centro que está fabricada de piedra.

Convirtiéndose de este modo en lugares de admiración, como lo es también la Laguna que cuenta con atractivos gastronómicos y artesanales.

La gastronomía hace única a la región, 

Objetos  de cerámica

Contexto de la sociedad educativa del preescolar Jean Piaget

El preescolar Jean Piaget es una institución que procura el bienestar de todos los que en el conviven. Todo lo que realizan se basa en la búsqueda del cumplimiento de su misión y visión, las cuales son: 

Visión: Somos una institución comprometida a auto evaluar del desempeño de la planeación institucional,con el compromiso de aprender,mejorar la planeación pedagógica propiciar la equidad de aprendizaje entre los alumnos con el apoyo de padres de familia consejo escolar de participación social y la comunidad escolar en el mejoramiento de la escuela

Misión: Garantizar el servicio educativo que ofrece el jardín de niños Jean Piaget turno matutino, sea de calidad al potenciar los aprendizajes de los niños con actividades retadoras, atendiendo la diversidad cultural y equidad de género

El preescolar al seguir por el camino que indica su misión y visión permite que todos mantengan consciencia en lo que a cada uno le corresponde hacer con la finalidad de que estas sean cumplidas de la mejor manera posible y con ello ser reconocidos como un preescolar de enorme calidad educativa.

Entrada principal del preescolar Jean Piaget

La comunidad educativa esta conformada por:

• Directora 

•  Subdirectora 

•  Maestras (3 de tercero y 4 de segundo)

•  Personal de intendencia 

•  224 alumnos (105 de tercero y 119 de tercero) 

•  Padres de familia

Entre ellos la relación es muy buena ya que conviven de una manera armoniosa entre todos, compartiendo ideas personales y formas de pensar acerca de diferentes situaciones que suceden en el preescolar.

La institución genera  una serie de actividades, que son llevadas a cabo gracias a la participación de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa que viene siendo un factor importante, que a permitido que el preescolar vaya mejorando en cuanto a la calidad de educación.

Entre muchas otras, los niños se ven inmersos en familias numerosas ya que en sus casas viven sus padres, hermanos, tíos y abuelos; lo cual afecta en algunos casos el desarrollo de los niños en el preescolar ya que no es solo una la persona encargada de la educación de los niños, si no que se ven involucradas muchas mas personas.

Las maestras así mismo generan una serie de actividades y planeaciones en colaborativo para ayudar a las maestras que tienen algún tipo de deficiencia entre ellas, y que cada una de las actividades sean de calidad y que cumplan con la finalidad establecida para la mejora de la calidad de educación que se ofrece en el preescolar.

Igualmente en cuanto a las maestras, directivos, alumnos y padres de familia se generan una serie de valores que caracterizan la relación entre los mismos y dan pauta a la razón por la cual el preescolar aunque tenga otro particular enfrente es el que mayor demanda tiene y es al que todos los padres de familia desean. Los valores que dan pauta al porque su trabajo esta dando resultados exitosos son:

                                

valores generados en el ambiente del preescolar Jean Piaget 

REFERENCIAS:

Pineda, N. M. (13 de octubre de 2015). Entrevista a directora del preescolar Jean Piaget. (R. R. Jazmin, Entrevistador)

Yesenia, P. M. (14 de octubre de 2015). Dimensiones Cecilia Fierro. (R. R. Jazmin, Entrevistador)